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光电工程学院拟增设智能感知工程专业的 论证报告

2021-07-01阅读次数:编辑:新闻中心
光电工程学院拟增设智能感知工程专业的
论证报告
 
 
 
目   录
 
 
一、专业人才需求的分析...............................1
二、专业办学条件分析.................................1
三、专业的特色与优势.................................4
四、专业的培养目标...................................5

 
    一、专业人才需求的分析

    近年来以智能终端和物联网为核心技术的第一福利官方导航,第一福利视频草莓,第一福利社区不断涌现。智能感知工程涉及到民生的各个领域,在于培养适应新时代行业发展需要,具有扎实的自然科学基础和良好的人文素养,掌握智能感知领域专业知识,具有创新精神 ,实践能力强,能够在智能制造、人工智能、机器人等智能感知相关领域从事研究、开发、技术支持和管理等工作的工程技术人才。本专业与深圳欧菲光集团有限第一福利官方导航,第一福利视频草莓,第一福利社区、三河市蓝思泰克光电科技有限第一福利官方导航,第一福利视频草莓,第一福利社区、苏州胜利光学玻璃有限第一福利官方导航,第一福利视频草莓,第一福利社区两家第一福利官方导航,第一福利视频草莓,第一福利社区就“智能感知工程”专业人才需求进行了充分沟通签订了合作办学协议。
    深圳欧菲光集团有限第一福利官方导航,第一福利视频草莓,第一福利社区主营业务为光学影像业务和微电子业务、光学镜头和微电子产品等,广泛应用于以智能手机、智能汽车、无人机等为代表的消费电子和智能汽车领域。需求计划:15人/年。蓝思泰克有限第一福利官方导航,第一福利视频草莓,第一福利社区主要从事传感器、智能穿戴、智能家居等智能硬件的研发、制造和销售。需求计划:10人/年。胜利光学玻璃有限第一福利官方导航,第一福利视频草莓,第一福利社区产品中涉及本专业的有智能化3D产品。需求计划:5人/年。
    综合分析,我国智能感知与传感行业每年人才需求在1000人以上。智能感知工程专业具有非常广阔的市场前景,人才需求非常迫切。目前,由于国内开设智能感知工程专业的高等院校非常少,这类企业的技术管理和产品研发人员主要有三个来源:从高校科研人员中高薪聘请、招收国外的专业毕业生、企业自主长期培养。但是,从高校高薪聘请的成本比较高,而所聘人员去留比较随意,难以稳定地为企业服务;招收国外的毕业生也有相当的难度;作为以生产和经营为主要工作目标的企业,自身的人才培训工作虽然有针对性强且比较实用的优点,但也很难与在高校里系统全面的学习所能达到的效果相比,因此他们对智能感知工程专业的毕业生的需求非常迫切。
与人才市场的高需求形成强烈反差的是该行业的本科毕业生非常稀缺,人才的供给量严重不足。国内开设智能感知工程专业的高等院校很少,据我们调查,目前开设只有 东南大学、天津大学、长春理工大学等几所本科院校开设了智能感知工程专业。
    学院非常注重专业结构调整,根据社会经济发展的需要,2022年拟新增智能感知工程专业,以培养智能感知的工程型、技术型和技能型专业人才为目标。具备良好智能感知工程能力,掌握智能感知工程的材料、装备、工艺及控制工程相关的理论知识与技术,能够在智能感知行业及其相关的集成电路设计与制造第一福利官方导航,第一福利视频草莓,第一福利社区、光电子整机企业等单位胜任微光电子产品的研发、设计、制造、工程应用和性能测试等工作的复合型高级工程技术人才。


二、专业办学条件分析(师资队伍、实验室、实践教学基地、经费、制度保障等)

    光电工程学院现有的测控技术与仪器专业是新申请专业的相关专业,也是其支撑专业。
    (1)具有一支专业结构合理,职称和学历结构适宜的教师队伍:新办专业现已拥有专业化强的双师型教师队伍,核心任课教师17人,其中自有教师15人,兼任教师2人;教授5人,副教授7人;博士6人;硕士生导师6人,双师型教师13人。教师及行业专家都已多年讲授专业课课程,并积极承担教学教研工作,他们也是新申请专业的骨干教师。
    表2-1 师资队伍

姓名 性别 出生年月 拟任课程 专业技术职务 最后学历毕业学校 最后学历毕业专业 最后学历毕业学位 研究
领域
专职/兼职
孙晓冰 1960-01 数字信号处理 教授 沈阳工业大学 半导体与器件 学士 智能仪器 专职
褚旭升 1989-01 人工智能与智能系统 其他中级 长春理工大学光电信息学院 光电子技术科学 学士 智能仪器设计 兼职
刘赟 1975-07 传感与检测技术 教授 长春理工大学 仪器仪表 硕士 传感检测技术 专职
薛长喜 1979-07 光学材料 教授 长春理工大学 光学 博士 纳米材料 兼职
韩丽英 1979-05 电子技术基础 教授 吉林大学 计算机通讯 学士 单片机技术 专职
赵世萍 1976-10 微光机电系统 教授 长春理工大学 光学工程 硕士 精密仪器设计 专职
张欣婷 1984-05 智能感知理论与技术 副教授 长春理工大学 光学 博士 智能测试技术 专职
王美娇 1983-11 专业导论 副教授 长春理工大学 材料科学与工程 博士 智能传感设计 专职
李玉瑶 1982-05 智能传感系统及网络 副教授 长春理工大学 光学 博士 智能测试技术 专职
刘喆 1984-07 微机原理与嵌入式系统 副教授 吉林大学 光学 博士 计算机处理 专职
吴倩倩 1984-12 智能仪器设计 副教授 长春理工大学 光学工程 硕士 智能仪器设计 专职
刘仲禹 1982-08 光通讯技术基础 副教授 长春理工大学 仪器仪表 硕士 光通讯技术 专职
杨有松 1962-11 精密机械设计 副教授 沈阳航空航天大学 航空发动机 学士 仪器设计 专职
孙琪 1983-02 激光原理及应用 讲师 长春理工大学 仪器仪表 硕士 激光测量技术 专职
张海馨 1984-02 传感材料 讲师 长春理工大学 材料科学与工程 博士 智能传感材料 专职
李妍 1984-09 视觉感知与图像处理 讲师 长春理工大学 电子科学与技术 硕士 视觉图像处理 专职
于玥 1983-03 工程光学 讲师 长春理工大学 光学工程 硕士 光学设计 专职
 
    (2)具有一支成熟的实验教师队伍,拥有先进的教学实验设施:实验室拥有专职实验教师6人,其中博士一人,硕士五人,实验设备投资近300余万元,实验基地总面积达900平方米。智能感知工程实验室正在组建,所需设备已经达到了相应课程的使用要求,满足学生专业技能训练的需要。
    表2-2 已有实验设备

学院名称 设备名称 型号规格 数量 购入时间
光电工程学院 迈克尔逊法布里-珀罗干涉仪 SGM-2 6 2015
光电工程学院 光电传感器系统实验仪 CSY-10G 6 2015
光电工程学院 传感器系统实验仪 CSY-10B 6 2015
光电工程学院 激光平面干涉仪 XQ15-GI 1 2015
光电工程学院 数字式万能测长仪 JD25-D 1 2015
光电工程学院 测量显微镜 15JE 2 2015
光电工程学院 紫外可见光谱反射仪 SP-1702 1 2015
光电工程学院 自准直前置镜 FDQ-6-25 2 2015
光电工程学院 偏振光实验系统 GSZF-3 1 2015
光电工程学院 平行光管 5W-F550 3 2015
光电工程学院 焦度计 55XA 4 2015
光电工程学院 法珀干涉仪 SGF-1 1 2015
光电工程学院 彩色面阵CCD YHACCD-2 4 2015
光电工程学院 照度计 VC1010A 6 2015
光电工程学院 镀膜机 QZZQS900 1 2015
光电工程学院 近红外分光光度计 TJ270-60 1 2015
 
    (3)实践教学基地:分院已拥有省级“光电信息工程重点实验室”1个,省级“光电工程实验教学示范中心”1个,“应用光学”“物理光学”“光学工艺”等15个专业实验室和与长光集团共建“长光智能光电综合实训基地”等6个实习实训基地;拥有国家级“真空镀膜工程师”职业培训基地。我院的教学条件水平,已完全有条件、有能力培养智能感知工程的人才。
    我院的师资队伍、教学设备设施条件,已完全有条件、有能力培养智能感知工程的人才。
新办专业建设周期为3年(起始时间为专业首次招生年份至满两届毕业生为止)。学校每年给建设周期内的新专业划拨年度建设经费3万元。


三、专业的特色与优势

    光电工程学院现有的测控技术与仪器专业是新申请专业的相关专业,也是其支撑专业。和测控技术与仪器同属于仪器类又兼顾具有其特点如下:
    1、以智能5G时代经济社会发展对人才的需求为导向,掌握精密仪器、光学仪器、智能感知等方向的最新发展动态。
    2、培养具有现代科学意识、理论基础扎实、知识面宽、创新能力强,可从事仪器科学与技术领域的科学研究,以及相关领域的产品设计与制造、科技开发与应用等工作,能够适应当代信息化社会高速发展需要的高水平、高素质的应用型技能人才。
    3、积极开展大学生就业、创业教育活动,加强大学生就业、创业意识培养。并把创业教育作为就业指导课的重要内容列入教学计划开设。同时,把就业、创业教育与专业教育结合起来,加强对学生就业和创业技能的培养。
建立以培养学生职业能力为中心的教学体系,真正转变以课堂、教材为中心的传统模式教学。教学内容由理论知识、职业技能和学习态度构成,对于职业学校,课程体系的合理构建决定教学方法、教学手段的改革方向。
    (1)在知识领域,基础理论以必需、够用为度,以掌握概念、强化应用为重点,专业课教学强调针对性和实用性。
    (2)在职业技能的培养方面,提高创造性技能的比重,弄清专业覆盖的岗位应具备的能力,以突出应用型、技术型人才培养的目标,对学生进行更多如何解决问题的能力训练。课程设计、生产实习、毕业设计改变以往按教师的思路完成的传统模式,选择创造性思维的设计课程,让学生在生产和教学实践中获得理论和社会实践知识。
    (3)熟悉行业的从业者应具备的工作和学习态度,转变教与学的观念。教师应创造学习环境,遵循职业学校的特殊教学规律,让学生在职业训练中学习,在学习中进行职业训练,激发学生的学习热情。


    四、专业的培养目标、培养规格
    本专业培养具有一定的智能感知工程基础,较系统掌握光学、机械学、电子学和计算机科学的基础理论、基本知识和基本技能,获得科学研究和科技开发的初步训练,实践能力强,综合素质高,能在精密光学仪器、智能光学仪器等领域中从事产品设计、制造、研发的具有人文精神、创新精神和艰苦创业精神的应用型具有国际视野的高级工程技术人才。
    本专业学生主要学习智能感知工程有关的基本理论和技术。学生毕业后具有一定的数理基础,较好的人文社会科学基础,并熟练掌握一门外国语;系统地掌握仪器科学与技术领域的基本理论和实验技能;系统地掌握光学、机械学、电子学和计算机科学的基本理论和应用技术,具有相应的研究,应用和开发的基本能力;获得较好的光学仪器、智能仪器的实验能力及相关领域的工作实践训练;了解本专业领域的最新进展和发展动态;掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力。
    表4-1核心课程

课程名称 课程总学时 课程周学时 拟授课教师 授课学期
专业导论 16 2 王美娇 1
数字信号处理 40 3 孙晓冰 5
智能感知理论与技术 32 2 张欣婷 5
传感与检测技术 40 3 刘赟 5
微机原理与嵌入式系统 40 3 刘喆 5
误差理论与数据处理 32 2 杨有松 6
智能传感系统及网络 48 3 李玉瑶 6
智能仪器设计 56 4 吴倩倩 6
视觉感知与图像处理 48 3 李妍 6
人工智能与智能系统 32 2 褚旭升 6
 
    主要实践性教学环节和专业实验、教学计划
    1、专业认知实践              1周
    2、电子基础实训              2周
    3、科研训练                  2周
    4、智能感知课程实训 1        2周
    5、智能传感系统实训          2周
    6、智能感知课程实训 2        2周
    7、生产实习                  2周
    8、专业实习                  6周
    9、毕业论文/设计             16周

 
    主要专业实验、教学计划
    学生毕业时获得总学分185学分,其中课内理论课147学分,实践教学33学分,创新学分5学

 
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